本报讯(安徽商报 元新闻记者 许家权)在安徽省宿松县华亭镇中心小学,有一位扎根乡村教育三十年的教师——杨芳。从乡村沃土到特教舞台,从南疆戈壁到教研场域,她以爱为犁、以责为种,在教育的土地上深耕不辍,用坚守与创新书写了一段动人的教育篇章。

1995年,杨芳初次踏上华亭镇中心小学的讲台。面对简陋的教室和孩子们充满渴望的眼睛,她暗下决心:“要做麦田里的守望者,让知识的麦穗饱满,守护每颗种子的萌芽。”没有电子白板和网络资源,她便用黑板和粉笔编织课堂:带孩子们在田埂上读《春》,让麦苗的清香混进“吹面不寒杨柳风”;将《少年闰土》搬到晒谷场,用竹竿演活“月夜刺猹”的画面。

结合地方特色,杨芳设计了“乡村致富之花——家乡黄芽”科学调查活动。活动从最初的知识观察,发展为联动农户的“家校茶田”课程,甚至帮助茶农推广白茶种植技术。2022年,学校成为安徽省唯一入选“红色百年路·科普万里行”的单位,相关成果获全国青少年科学调查体验活动优秀报告。

在特教学校寄居的岁月里,杨芳注意到一个戴助听器的女孩小聂——她总趴在栏杆上看普通班学生跳舞,眼睛里闪着光。“你们也来跳舞吧。”这句话,开启了当地特教艺术教育的先河。

教特殊孩子跳舞,远比想象中艰难。语言障碍让教学只能通过示范完成,一个动作往往要重复几十遍。但杨芳发现,一个眼神、一个微笑,便能与孩子们心意相通。最终,她与学生创作的《江南雨》《快乐崇拜》等舞蹈屡获大奖,《江南雨》还登上宿松春晚舞台。孩子们在省级大赛中捧回特等奖时,脸上的笑容让所有辛苦化作幸福。

“教育的力量可以跨越无声的界限。”杨芳说,“每个特殊生命都有绽放的权利,而教育者的使命,就是为他们搭建通往阳光的舞台。”

2016年,作为宿松教育系统援疆第一人,杨芳踏上了塔克拉玛干沙漠边缘的土地。她调整MHK听力训练策略,创新双语课堂情境教学,参与自治区级课题研究,写下两本教学札记。一年后,学员们用稚嫩的笔迹写下:“杨老师的眼睛很光明。”

如今,作为安徽省特级教师、正高级教师,杨芳依然身兼数职,带领团队打造出全国青少年科学调查体验活动、“阅享诗意 香伴远方”大阅读等品牌。她常说:“教育不是孤舟独行,而是众人共同编织的星河。”